Alcanzar el éxito junto al profesor particular.

La figura del profesor particular adquiere cada vez mayor importancia para miles de estudiantes que quieren aprender aquello que no han podido o no han querido asimilar durante el curso. La formación es una necesidad vital y tener en verano la ayuda de un profesor particular es fundamental si queremos aprender y superar los exámenes de Septiembre. Incluso muchos alumnos mejoran sus notas gracias a las clases particulares. Si las adaptamos a las necesidades de cada alumno son una eficiente herramienta de aprendizaje ya que proporcionan un perfecto complemento de ayuda. Además, garantizan la atención personalizada que cada alumno necesita y la interacción comunicativa que hace posible el aprendizaje de forma efectiva.

El éxito está garantizado si el refuerzo semanal es el adecuado y el alumno repasa aquello trabajado con el profesor particular. La constancia y el esfuerzo deben ser sus mayores aliados.

La capacidad del profesor para transmitir al alumno que puede conseguir su objetivo es un aspecto muy importante que debemos trabajar. Si nos esforzamos al máximo, el alumno lo notará. Un profesor comprometido y que se convierte en el guía de sus alumnos sólo puede tener un resultado: el éxito.

Es necesario tener en cuenta una serie de aspectos que nos ayudarán a realizar un mejor trabajo con nuestros alumnos con el objetivo de ayudarlos a conseguir sus metas. En primer lugar, es fundamental que el alumno entienda que el profesor particular es la ayuda que necesita para que los exámenes de Septiembre se superen con facilidad. Esto le dará seguridad, lo motivará y lo tranquilizará.

En segundo lugar, las dudas son las peores aliadas de los alumnos. Por ello, debemos remarcarles que deben preguntar todo aquello que no entiendan. Es decir, que pregunte las veces que quiera. Es importante que todo lo que se explique se entienda. Además, podemos proponer ejercicios para reforzar su aprendizaje y para que tenga mayor dominio de la asignatura.

En tercer lugar, hay que tener muy claro que cada alumno es diferente. Eso nos obliga a tener un método de aprendizaje que funcione con cada uno de ellos. A menudo, muchos estudiantes no consiguen resultados satisfactorios debido a la falta de organización o desconocen técnicas que les faciliten el aprendizaje. Por ello, es importante darles pautas para que aprendan a aprender. No olvidemos que el principal objetivo que tenemos es ayudar al alumno y la mayor satisfacción es sentirnos útiles.


Agradecemos este artículo a:
Antonio Argent
Profesor y economista colaborador.

Idiomas: inversión sin riesgo.

Aprender idiomas ha pasado de ser una práctica recomendable a un requisito para muchos en época de crisis. Así lo ha constatado un estudio realizado a 1.500 usuarios de clases particulares. Los resultados son claros: para ellos, lo más importante para acceder a un trabajo cualificado en la actualidad no es la experiencia laboral, ni siquiera unos buenos contactos. Lo más importante es conocer idiomas extranjeros.

La encuesta realizada revela que la gran mayoría de los usuarios han necesitado acreditar un buen nivel de idiomas para acceder a su puesto de trabajo. Para un 34%, el conocimiento de lenguas extranjeras fue un requisito obligatorio para conseguir su actual empleo, mientras que un 47% asegura que su empresa prefería una persona con un buen nivel de idiomas. La fluidez verbal es, para la mayoría, el aspecto más valorado en una entrevista de trabajo, aunque consideran que lo importante es manejar un idioma en su totalidad.
Aunque el chino y el árabe son lenguas cada vez más importantes en las relaciones comerciales, el inglés continúa siendo el idioma más valorado. Según los encuestados, tras el inglés, la lengua más demandada es el francés, el alemán y el chino.


No obstante, el 49% de los encuestados consideran que el nivel recibido en la escuela fue bajo, mientras que el 18% cree que fue bueno y un 14% lo considera notable o excelente. Nuestros usuarios han optado por complementar la formación obligatoria con otros métodos fuera del aula. 8 de cada 10 aseguran que han estudiado o estudian idiomas en academias o mediante clases particulares. La inmersión lingüística es un método también muy valorado. Casi la mitad de los encuestados han realizado estancias en el extranjero, pero lo más sorprendente sea, tal vez, que todos ellos aseguran haberse planteado alguna vez marcharse una temporada a un país extranjero. 

Desde Clases LMG os invitamos a todos los interesados en mejorar vuestro nivel de Inglés, o el de vuestros hijos en edad escolar, a solicitar información sin compromiso contactando con nosotros.

Luis Miguel García
Profesor particular

Día del libro: Leer más para escribir mejor

A finales de 2012, el informe PISA señalaba que los alumnos españoles de Primaria y Secundaria arrastran ciertas carencias en ortografía y comprensión lectora. En Comunidades autónomas como Valencia, se completó el estudio con pruebas de competencia lingüística entre los alumnos de 4º de Primaria y distintos cursos de Secundaria, y estas revelaron que casi el 60% no supera la prueba de composición de textos escritos ni la prueba de ortografía.  

 

 

Las dificultades con la lectura y la ortografía no son sólo un problema “estético”, sino que conllevan consecuencias para el aprendizaje en otras áreas. Así, por ejemplo, esos mismos estudios permiten saber que la falta de dominio de la comprensión lectora y la ortografía en la primera lengua, lengua materna o de uso más frecuente, dificulta el correcto aprendizaje de otras lenguas o idiomas. Asimismo, obviamente, la dificultad para entender la lectura, es una barrera para la comprensión de otros contenidos, como los que aportan el resto de asignaturas del curso escolar.

 

 

Por último, no debería ser necesario recordar que saber escribir correctamente es fundamental para ejercer gran parte de las actividades profesionales al uso, particularmente las que se desarrollan en el ámbito intelectual, y que son propias de una sociedad de la información como la nuestra.  Por lo tanto, poseer una ortografía correcta es clave para encontrar trabajo hoy, y mantenerlo.

 

 

Por todo ello, efemérides como el Día del Libro, que se celebra anualmente el 23 de abril, son la excusa perfecta para reivindicar la necesidad de leer más, ya que sólo a través de la lectura es posible avanzar en la comprensión del lenguaje escrito, en su memorización, en el aprendizaje de su estructura gramatical, y finalmente, en el recuerdo de su correcta ortografía.

 

 

A la hora de cumplir este objetivo, no es tan importante lo que se lee -novelas, teatro, poesía, ensayo, sean clásicos o contemporáneos, de reconocido valor o nuevos superventas-, como el acto en sí de leer, leer y leer. No importa tampoco el soporte, si es digital o en papel, siempre que, repetimos, se lea, se lea y se lea.

Sólo de este modo podremos decir en el futuro, que los alumnos entienden lo que leen y se entiende lo que escriben, y lo habrán logrado, sin duda, gracias a la lectura continuada, periódica y atenta de todo tipo de literatura.

 

 

Anímate, no esperes a cada 23 de abril ¡Lee todos los días del año!

 

Luis Miguel García

Profesor particular

 

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA VELOZ O DE COMPRENSIÓN RÁPIDA

Desde Clases LMG recomendamos la lectura veloz como técnica de estudio complementaria. (En ningún caso sustituirá al trabajo diario, el estudio y el esfuerzo constante). 

En próximos boletines veremos detalladamente todas las claves para conocer y dominar esta técnica.

¿Desea convertirse, gratuitamente y sin compromiso, en un lector veloz y eficaz?

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Comenzamos...

¿QUE ES LA LECTURA VELOZ?

Una técnica imprescindible para la era de la información, del conocimiento y de Internet.

En el siglo XII de nuestra era se enseñaba a leer de igual manera como se enseña hoy, en las postrimerías del siglo XX.
 

Eran otras las condiciones generales y resulta evidente que para los nuevos ciudadanos del siglo XXI la lectura veloz es indispensable.

Hoy resulta conveniente invertir media hora cada dos o tres días para empezar a incrementar estas habilidades, para que; estudiando y practicando dos o tres meses podamos leer el doble, triple o décuplo según el deseo, propósito y objetivos que nos fijemos.

Millones de personas en todo el mundo afirman que aprender a leer rápido, sin esfuerzo y con fluidez ha sido uno de los sucesos más gratificantes y significativos de su vida.

La lectura rápida combinada con la capacidad de comprender, recordar y utilizar el material leído desempeña un papel de vital importancia en el camino hacia el éxito, en muchas áreas de la vida.

PROBLEMAS DE LA LECTURA CONVENCIONAL:

La lectura lenta desgasta, porque obliga a recorrer el texto por sílabas o palabras.

Esto es equivalente a una escena a través de un pequeño orificio. A este tipo de acercamiento que impide la comprensión global se lo denomina, técnicamente, ‘lectura tubular’. 

Se nos ha enseñado, desde la escuela primaria, a leer de esta manera, que al principio es lógica y necesaria.

El problema es que, de adultos, seguimos leyendo de esta manera ineficaz.

Si una persona normal lee 250 palabras por minuto, le llevará casi 7 horas terminar un libro de 200 páginas (suponiendo que hay quinientas palabras en cada una). Pero si con la Lectura Veloz puede alcanzar las 1000 palabras, lo hará en poco más de una hora.

Con la Lectura Veloz podrás...

·     En el tiempo en el que ahora preparas una materia,podrás preparar tres materias.

·     Reducir el esfuerzo mental durante la lectura.

·     Aumentar el nivel de comprensión.

·     Disfrutar del hábito de leer.

·     Recibirte en la mitad de tiempo.

 

VENTAJAS DE LA LECTURA VELOZ:

La lectura veloz permite lograr una mayor comprensión de lo leído (a la vez que una velocidad de lectura mayor que la habitual, de acuerdo con las dificultades del texto y con los propósitos que el lector se plantea en relación con él lectura superficial o profunda, de placer o de estudio, etc.). Pero estas son sólo algunas de las ventajas, que el método brinda en relación con la lectura.

Además, permite lograr una mayor concentración durante el proceso de leer y una mejor asimilación y retención de lo leído. Paralelamente, se logra una disminución del cansancio mental y físico (principalmente ocular) que por lo general acompaña al acto de leer. En general, cuando las técnicas de lectura veloz han sido bien aprendidas, el lector adquiere el dominio de su propio proceso de lectura, tanto en sus aspectos perceptivos como en los relacionados con el intelecto. Este dominio, sumado al mayor rendimiento de la lectura, permite obtener resultados asombrosos, que van más allá del mero logro de la eficacia en el proceso de leer.

Como la lectura es uno de los procesos mentales más complejos, pues pone en juego la mayoría de los recursos perceptivos e intelectivos, su mejoramiento mediante las técnicas de lectura veloz incide favorablemente —por un efecto de retroacción— sobre aquellos recursos mentales empleados en el proceso de la lectura. En efecto, la lectura veloz implica el adiestramiento del sentido de la vista, un aprovechamiento de todas sus posibilidades (muchas de ellas insospechadas), lo cual da por resultado una mejora general de la capacidad de ver. El “lector veloz” estará en condiciones de guiar eficientemente sus ojos no sólo al leer sino para ver cine o televisión, para analizar diagramas, gráficos y planos, para leer partituras musicales, para observar lo que lo rodea. Todo esto tiene aplicaciones en los más diversos campos y profesiones, incluso en actividades tan cotidianas como cruzar una calle o manejar un automóvil. Es más, para capacitar a pilotos y artilleros en el reconocimiento de aviones en vuelo, la Fuerza Aérea de Estados Unidos recurre a las mismas técnicas de adiestramiento visual empleadas en el método de lectura veloz (y fue precisamente en ella donde, después de la Segunda Guerra Mundial, se organizaron algunos de los primeros cursos de lectura veloz).

Además del adiestramiento visual, la lectura veloz implica un desarrollo de la capacidad intelectual aplicada al proceso de leer pero que, también, se traduce, en una mejora general de la actividad intelectual. Se logra un desarrollo de la capacidad de entendimiento, se aprende a analizar, a atender y hasta a pensar mejor; se logra mejorar la memoria y dirigir y aumentar el interés por los temas que deban considerarse. Por supuesto que todo esto tiene importantes aplicaciones en la vida profesional y en la actividad diaria. Pero uno de lo usos más interesantes de tales ventajas de la lectura veloz es el que de ella se hace en las llamadas “técnicas de estudio”. En éstas, como su nombre lo indica, se capacita a los estudiantes y a todos los que realizan tareas intelectuales para lograr un mayor rendimiento en el estudio y para aprovechar mejor el tiempo a él dedicado. Para esos fines la lectura veloz es una herramienta indispensable, no sólo porque buena parte del estudio se realiza generalmente mediante la lectura de libros, sino también por el mencionado desarrollo de diversas actitudes intelectuales que se alcanza gracias a las técnicas de lectura veloz.

MÁS BENEFICIOS DE LA LECTURA DE COMPRENSIÓN RÁPIDA:

·Comprender mejor en menos tiempo

·Entender sin necesidad de hacer retrocesos

·Leer sin movimientos de labios, lengua y/o laringe

·Dominar métodos para reforzar los registros en la memoria

·Aumentar la concentración

·Optimizar el nivel de retención del material leído

·Disfrutar de una mayor relajación visual

·Hacer una adecuada selección de textos

·Diferenciar los conceptos esenciales de los secundarios

·Saber aplicar técnicas de salteo y lectura superficial

·Organizar ágilmente el repaso del material estudiado

·Prepararse adecuadamente para los exámenes

·Dominar estrategias para aprobar exámenes escritos y orales

·Mejorar el rendimiento intelectual

PARA LEER CUALQUIER IDIOMA
Otro aspecto interesante de la Lectura Veloz o de Comprensión Rápida es que resulta sumamente útil para leer cualquier idioma, sobre todo para el inglés. En este idioma hay muchas expresiones idiomáticas que deben ser captadas de una sola mirada, por lo cual resulta excelente para tal fin.

Para saber más acerca de estas técnicas, suscríbete al blog y recibirás los boletines con todas las técnicas de lectura veloz completamente GRATIS.

Luis Miguel Garcia.
Profesor particular. 

¿Demasiados deberes en la escuela?

Muchos pequeños estudiantes responderían fácilmente a esta pregunta: demasiados deberes en la escuela. Pero lo cierto es que esta vez no han sido los alumnos sino la mayor asociación de padres francesa, la FCPE, la que ha puesto la cuestión encima de la mesa. Esta federación asegura que los niños se llevan a casa demasiados deberes en la etapa de Educación Primaria y, como medida de protesta, convocaron una huelga de deberes durante 15 días.

Esta asociación francesa de padres, de tendencia progresista, no solamente se quejó que los deberes sobrecargan la jornada escolar de los niños, sino que aseguraban que fomentan la desigualdad. El motivo, que no todos los padres disponen del mismo tiempo para ayudar a sus hijos con los deberes, ni tampoco tienen todos las mismas competencias para hacerlo. Por ello han convocado una suspensión de deberes en Primaria durante dos semanas, aunque muchos alumnos han continuado con sus tareas escolares en casa con total normalidad.

 

Inevitablemente el debate francés se ha trasladado también a España, donde la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres Ceapa ha anunciado que podrían promover una iniciativa similar a la francesa. Ellos también denuncian una sobrecarga de deberes que, a su parecer, demuestra que la escuela "no responde adecuadamente a las necesidades educativas". Expertos pedagogos piden prudencia sobre esta cuestión y aseguran que los deberes son positivos porque fomentan la adquisición de unas rutinas que deberán consolidar más adelante en la Educación Secundaria y Superior. No obstante, en una cuestión están todos de acuerdo: no deben ocupar demasiado tiempo y los niños deben aprender también a relacionarse y socializarse cuando, por fin, suena el timbre de última hora.

 

Luis Miguel García

Profesor particular

 

¿Que hemos hecho para suspender?

La llegada de las notas no es siempre un buen momento, ni para el alumno ni para sus padres. Y es que, en ocasiones, "vemos suspensos"... Pero no debe cundir la alarma, nadie es perfecto y es normal fallar algunas veces, o con determinadas materias de estudio. Lo importante, ante la llegada de una o varias malas notas es adoptar una actitud positiva y analizar la situación para encontrar las mejores soluciones.

Esto, que parece una cuestión sencilla a priori, suele resolverse a veces con respuestas rápidas y poco meditadas del tipo "no estudias nada", "no te esfuerzas", o peor aún, "eres un zote" o "no vales nada". Obviamente, ninguna de estas respuestas es correcta, incluso aunque a veces encierren parte de verdad. Pero "la verdad más verdadera" es que detrás de un suspenso se esconden cuestiones mucho más profundas. Para averiguarlas debemos plantear y plantearnos las siguientes preguntas:

• ¿Te interesa realmente lo que estudias? Detrás de un suspenso, a menudo hay falta de interés por una materia, sea porque no se entiende, porque el método de enseñanza no es motivador o porque el alumno no entiende la utilidad de la misma. Es necesario ahondar en sus intereses y motivaciones para hacerle ver que las asignaturas y temas de estudio siempre son un puente para la consecución de otros objetivos, a corto, medio y largo plazo, y el más importante de todos es que al final nos dará la llave para ganarnos la vida haciendo lo que más nos guste. En ese sentido es clave analizar los gustos y las habilidades de cada uno y descubrir o desvelarle sus vocaciones ocultas.

• ¿Hay algo que no entiendas? También con frecuencia, hay falta de comprensión, sea por la complejidad de la asignatura, por falta de interés como hemos señalado, o por carencias arrastradas de cursos anteriores. Aunque los alumnos no son propensos a admitir dificultad de comprensión, algunos ejercicios o deberes nos ayudarán a detectarla. Si esta fuera una de las causas, conviene recurrir a un profesional para reforzar esos conocimientos y recuperar lo perdido; también este tipo de refuerzo, vía profesor particular, serán útiles para mejorar las técnicas de estudio, que a menudo son el meollo de la cuestión. En cualquier caso, recurrir a un externo especializado como un profesor a domicilio suele ser más eficaz que el puro empeño, que sólo alargará el problema;

• ¿Necesitas que te ayude? En los últimos años, y aunque oficialmente se han retirado los deberes en algunos planes de estudio, es frecuente observar que los padres no sólo ayudan a sus hijos a hacer los deberes, sino que, directamente, se los hacen... Pese a lo que se piensa, y sobre todo lo que se siente (el miedo al fracaso de tus hijos) esto no es una ayuda sino todo lo contrario. No se trata de hacer los deberes por tus hijos, sino de ayudarle a hacerse las preguntas adecuadas para encontrar él solo las respuestas: darle la caña para pescar, no el pescado... También en ese sentido, los progenitores no siempre podrán, por falta de tiempo, métodos y sobre todo por el vínculo emocional, ayudar correctamente a sus hijos. De ahí que, de nuevo pueda ser útil consultar a un profesor particular que mejore la metodología y acompañe al niño o adolescente en la resolución de sus tareas escolares;

• ¿Hay algo que te preocupa? A determinadas edades, sobre todo en la adolescencia, los estudios suelen pasar a un plano lejano entre los intereses del alumno, que con la pubertad ha descubierto mundos mucho más atractivospara él o ella desde el punto de vista humano y social. No se trata de que no pueda acceder a esos reclamos ya que eso le impediría madurar psicológicamente, pero sí hacerle ver que hay que separar las necesidades íntimas como la amistad o la pandilla, de las obligaciones para con su propio futuro, como son los estudios. Equilibrar ambas facetas reforzará su autoestima y le ayudará en ambos planos. No hay que descartar problemas más graves como el bullying, para lo cual se habrá de estar atentos a actitudes más significativas como la falta de apetito, la apatía, la falta de sueño o indicios de depresión. Si se dieran, obviamente, conviene hablar directamente con los profesionales del centro escolar para despejar dudas o solucionarlo.

• ¿Hablamos lo suficiente? Esta pregunta es reflexiva y se la deben hacer los propios padres. A veces, una caída en las calificaciones denota falta de atención por parte de los progenitores. Educar no es sólo dar un sustento económico a nuestros hijos sino escucharles, ser corresponsables con su actitud, generosos cuando lo merecen y estrictos cuando es la situación la que lo exige. Hablar, escuchar, dialogar, compartir y responder.

• ¿Te sientes seguro? Obviamente los periodos de infancia y adolescencia están llenos de dudas, por lo que es difícil que una persona a esas edades se sienta realmente segura de sí misma, incluso aunque lo aparente. En apenas unos años, la persona cambia física y psicológicamente a toda velocidad y eso impide mantener una seguridad firme y a prueba de bombas. Por eso, los entornos social y familiar son los que actúan activa o pasivamente en la evolución de esa seguridad. Dialogar como hemos dicho, pero también dar responsabilidades a nuestros hijos, influirá positivamente en ese sentido. De paso, nos dará la oportunidad de descubrir mejor sus habilidades y por ende, su vocación. Finalmente, será útil para que el niño o adolescente se haga corresponsable de sus actos, algo que le será imprescindible para hacerse valer en el futuro, tanto el trabajo como en otros entornos.

En el fondo, todo es una cuestión de sentido común, el menos común de los sentidos. Pero también se trata de no culpar ni autoinculparse por cuestiones que, como el suspenso, pueden resolverse con un correcto análisis de la situación y medidas acordes.

Luis Miguel García

Profesor particular

 

La ejecución del examen es tan importante como el estudio.

Con frecuencia tratamos desde este blog las etapas previas al examen, aquellas que sirven de preparación para el mismo y que son fundamentales para aprobarlo y más aún para hacerlo "con nota". Pero ¿qué hay del momento del examen? Sin duda, es tan importante como todo lo anterior, ya que una mala estrategia en la resolución de una prueba puede dar al traste con todo el trabajo de estudio y preparación.

Asumiendo de antemano que hemos "hecho los deberes" y por lo tanto dominamos la asignatura, conviene seguir una serie de pautas para que esto se refleje en el examen:

• Antes del examen, relájate y piensa que ya has hecho todo lo que has podido, por lo que no tiene sentido ponerse nervioso/a ahora.

• Lee el conjunto de preguntas para hacerte una idea general del examen y estimar el tiempo que tardarás en resolverlas. Divide el plazo de entrega entre el número de cuestiones, para asegurarte de que lo finalizarás a la hora fijada por el examinador.

• Lee o escucha con atención las preguntas del examen para centrar la respuesta; es frecuente que, con las prisas y los nervios, se lea la pregunta de forma superficial y no se entienda correctamente, por lo que la respuesta difícilmente será la adecuada, sobre todo cuando se trata de desarrollar temas, pero también a  veces en la resolución de problemas.

• Empieza por contestar aquellas cuestiones que te resulten más fáciles; ahorrarás tiempo y esto te será muy útil para resolver las preguntas más complicadas. Esto no es una excusa para extenderte con las preguntas que dominas y olvidarte de las otras, trata de distribuirlo.

• Al abordar una cuestión, procura construir un esquema mental de la respuesta antes de iniciar la escritura, te ayudará a ordenar el pensamiento y ayudará al examinador a entender tu solución o redacción.

• No te extiendas demasiado y trata de ordenar la respuesta, de este modo facilitarás el trabajo al examinador y darás la sensación de dominar el tema; además, te será más fácil detectar si te has dejado algo "en el tintero".

• Si no sabes una respuesta, no pierdas el tiempo en resolverla, ni se lo hagas perder al examinador. Por una parte, evitarás restar tiempo a la resolución de otras preguntas con las que puedes dar mejor impresión, y por otra el examinador te lo agradecerá, ya que también le ahorrarás tiempo.

• Finalmente, no olvides la parte formal: cuida la caligrafía y, por supuesto, la ortografia y construcción gramatical. Evita los borrones, deja márgenes a los lados y procura que visualmente la hoja de examen resulte atractiva, por su proporcionalidad y limpieza. ¡Pero no vale dejarla en blanco!

Y recuerda que los exámenes son ante todo pruebas de madurez, que se exigirá en función de tu edad y experiencia. Concéntrate en dar lo mejor de tí mismo/a, lo más ordenada y racionalmente posible "¡Lo bordarás!" Te lo dice ClasesLMG.

Luis Miguel García

Profesor particular

La recta final del curso. Objetivo: Aprobar.

Cada año, al acercarse la Semana Santa, suenan las alarmas en el cerebro de muchos alumnos: ¡que se acaba el curso! Y es que pasado marzo, apenas quedará un trimestre para la finalización del curso escolar. Para los alumnos que hayan iniciado con buen pie el curso escolar y hayan mantenido cierta continuidad, sólo queda rematar un buen año para tomar unas merecidas vacaciones en junio. Sin embargo, para muchos, el futuro próximo no es tan halagüeño ya que, por una razón o por otra, los dos primeros trimestres han dejado algunos flecos sueltos en forma de suspenso y les toca hacer durante estos próximos 3 meses todo lo que no han hecho en los 6 anteriores…

Desde ClasesLMG siempre recomendamos utilizar las clases particulares como una herramienta de refuerzo continuado no sólo para aprobar sino para aprender a estudiar y aspirar a contar con las mejores cualificaciones siempre, durante todo el año. No obstante, y aunque no se haya contado con ese refuerzo durante los dos primeros trimestres, nuestros profesores particulares siempre tienen herramientas para ayudar a afrontar la recta final del curso con mejores posibilidades.

Es obvio que si no se han hecho “los deberes” durante el año, resolverlos de golpe al final será más difícil, pero no imposible. Además de solicitar los servicios de ClasesLMG y de sus profesores particulares, aquí van algunas recomendaciones que te serán útiles en la recta final del curso escolar:

• Si tienes dudas en alguna asignatura, no esperes al suspenso para resolverlas: recopílalas y apúntalas en un documento separándolas por áreas y asignaturas (matemáticas, inglés, lengua, física, química, etc);

• Repasa esas dudas con tus profesores, sean los de tu centro escolar, o tu profesor particular para clarificar, ante todo, las lagunas que tengas en dichas asignaturas (matemáticas, inglés, lengua, física, química, etc)

• Para las asignaturas de áreas científicas, retoma ejercicios anteriores y trata de resolverlos después de haber aclarado las dudas; probablemente te surgirán nuevas dudas, que deberás aclarar también; repite esta dinámica con distintos ejercicios hasta que todo quede muy claro;

• Para las asignaturas de áreas sociales, como Historia, Geografía o Literatura, no te limites a memorizar textos; algunas veces será inevitable, cuando se trate de recordar una fecha o un nombre, pero en otras muchas ocasiones es preferible entender el contexto y la relación causa efecto de movimientos, acontecimientos y sus consecuencias.

• Por lo tanto, primero, realiza varias lecturas, una rápida, otra lenta y otra en la que puedas subrayar lo importante. Se selectivo, de poco sirve subrayarlo todo; es preferible destacar palabras sueltas o alguna frase significativa.

• Una vez hecho esto, realiza esquemas que te ayuden a visualizar periodos, movimientos o conceptos de forma general; te ayudará a entenderlo y memorizarlo, además de ordenar tus ideas.

• No esperes a la última semana para estudiar, dedícale tiempo a diario.

• Empieza cada día con las asignaturas que menos te gusten y te resulten más costosas; tendrás más energía para ellas al inicio y no te costará tanto asumir otros temas que te resultan más asequibles después.

• Busca un lugar silencioso y sin distracciones; evita poner música, navegar por internet, o hablar por teléfono mientras estudias. Es preferible dedicar 1 hora en exclusiva a un tema que dedicar 3 horas con constantes interrupciones. Si no existe un espacio con estas características en tu casa trata de acudir a alguna biblioteca pública o en tu centro educativo, suelen contar con espacios para el estudio.

• Al final de la semana, realiza un organigrama de estudio para la siguiente semana, programando un horario para distribuir el estudio de las asignaturas durante todas las tardes; intenta fijar horas para cada una de ellas y prevé más frecuencia o duración para aquellas en las que tengas más dificultad.

Luis Miguel García

Profesor particular

10 consejos útiles para el estudio.

1- Escoger un buen lugar de estudio.

Se ha hablado mucho ya sobre él, pero constatamos cada día que muchos alumnos no disponen de un entorno adecuado para propiciar un estudio eficaz. El entorno de estudio es el lugar donde el alumno tendrá que sentarse cada día (o casi) para estudiar, aprender, leer, realizar ejercicios… Consecuentemente, vemos que es un lugar donde se tiene que sentir cómodo. Tendrá que ser siempre el mismo. La mesa de trabajo tiene que servir para estudiar, es su función principal y tiene que estar organizada para ello. La silla debería ser ergonómica para evitar todo cansancio físico o lesión debida a las horas sentado sobre ella. La luz tiene que estar enfocada desde la izquierda (para los diestros) y desde la derecha (para los zurdos).

2- Respetar el orden:

El alumno necesita un espacio suficiente para poder ordenar sus libros, cuadernos, apuntes y libros de referencia (por ejemplo, diccionarios). Esta documentación de consulta diaria (o casi) tiene que llevar un orden de clasificación (por ejemplo, por asignaturas o temas) para que a la hora de realizar una consulta o una búsqueda se pueda encontrar el documento a la primera, sin perder los nervios buscándolo. 

3- Cuidar el entorno:

Por supuesto la habitación tiene que ser silenciosa (desaconsejamos estudiar en la cocina, en el salón o en el comedor…) y con la temperatura adecuada (unos 20º). 

4- Establecer una metodología:

El tiempo disponible para un estudiante empieza cuando acaban las clases del colegio. Planificar desde el principio del curso cómo vamos a repartir este tiempo nos permite sentirnos más seguros y relajados por saber de antemano cómo estarán repartidas estas horas “libres” y no tener la ansiedad de la falta de tiempo. Tenemos que saber repartir (según el perfil de cada alumno, su capacidad o velocidad de aprendizaje) las horas entre estudio, actividades extraescolares y tiempo en familia (muchas veces no priorizado a pesar de su gran importancia para el equilibrio de todos). También tenemos que ser conscientes de que esta planificación no será a lo largo del año la misma (vacaciones, exámenes, evaluaciones). La preparación es el 90% del éxito. 

5- Constancia y rigor:

La trampa en la caen muchos alumnos (¡ y padres también!) es la de estudiar cuando desde el colegio mandan deberes o se avecina un examen. El estudio, el aprendizaje y la lectura son cuestiones de constancia y rigor. Cada día conviene repasar lo que se ha visto en clase y, cuando uno tiene más tiempo, consolidar los puntos mas delicados. Y para los mas ‘hambrientos’, merece la pena adelantarse sobre lo que se verá en las clases siguientes. 

6- Trabajar el control ante el estrés de los exámenes:

El estrés reduce hasta un 30% de nuestras capacidades…Cada año, muchos alumnos tienen el mismo estrés cuando llega un examen. Lo que haremos este año es tomar conciencia de los exámenes y aceptar su existencia y su ‘sentencia’. Aceptar la prueba y prepararla lo mejor posible. Una vez llegue el momento, conviene tranquilizarse sabiendo que ya no podemos hacer más. ¡Sobre todo no pasar toda la noche anterior estudiando! 

7- Ayudarles a extraer conclusiones:

Después de un examen, conviene analizar los puntos negativos y los positivos (tanto en la forma como en el fondo). Esto nos servirá como experiencia de cara al próximo examen y nos dará seguridad.

8- Facilitar la comprensión de lectura:

Se fomenta desde muy pequeño y se consolida leyendo de manera habitual y con interés. En cuanto a la metodología, puede ser distinta según el tipo de texto. De manera general, merece la pena: 1.Buscar la idea principal del texto; 2. Hacer una primera lectura rápida; 3. Efectuar una lectura más lenta y profunda; 4. Formularse preguntas sobre lo leído (pensar con espíritu crítico), y 5. Leer buscando el interés (en el caso de que no haya) en los campos cotidianos o en temas relacionados. 

9- Fomentar el esfuerzo personal:

Intentar resolver las dudas y ejercicios por uno mismo. Pero cuando el alumno tenga dudas, no debe sentir recelo en preguntar o pedir ayuda a una persona que realmente la pueda dar.

10- Estimular la motivación:

Es uno de los temas más difíciles. Pensar en el mañana y encontrar la motivación en las asignaturas que en un principio pueden (para algunos) parecer aburridas. Pensar en la aplicación diaria de lo que uno aprende (todos hemos oído aquello de: “¿Y esto qué tiene que ver con lo que yo quiero hacer?”. Por otra parte, intentar desvincular la relación afectiva con el / la profesor/a del interés demostrada hacia a la asignatura.

Luis Miguel García

Profesor particular

Felíz día del estudiante!

Al igual que los profesores, los estudiantes tienen también su onomástica o festividad: Santo Tomás de Aquino, que se celebra cada 28 de enero. Y del mismo modo que se aprovecha el día del maestro, o del profesor, para ensalzar los valores de los profesionales dedicados a la enseñanza, es justo aprovechar un día como éste para recordar lo que entraña ser estudiante y la importancia de su tarea: estudiar.

 

Estudiar es, sin duda, una de las tareas más importantes que puede emprender una persona para crecer como tal, no sólo en conocimiento, sino en valores y en humanidad. En las primeras etapas educativas, los profesores son los encargados de trasladar gran parte del saber que servirá de bagaje a los alumnos para el resto de su vida: les ayudará a entender el mundo en el que viven, y manejarse en él, en busca de su mayor felicidad.

 

Más tarde, en la madurez, los alumnos tendrán que asumir las riendas de su propio aprendizaje, ya que, aunque siempre tendrán a maestros o profesores que les seguirán ayudando a crecer, dependerá, más que nunca, de ellos, poner la voluntad necesaria para aprender, perseverar y avanzar. Por todo ello, en el día del estudiante, no está de más reivindicar la importancia de la voluntad, el empeño, la paciencia y la insistencia en el proceso de aprendizaje y en los estudios. 

 

Como demuestra la experiencia de millones de alumnos y profesores, no basta con poseer un buen coeficiente intelectual para avanzar en los estudios, y en la vida. Es necesario añadir a esta cualidad, muchas horas de estudio y de trabajo. El día del Estudiante, es por todo ello, un homenaje a todos los sacrificios realizados por los alumnos en su día a día, con la mira puesta en aprobar, pero también en aprender y abrirse un camino en la vida.

 

Dicho todo esto, a qué esperamos ¡a estudiar!

Hábitos a desarrollar para un estudio efectivo.

Cualquiera puede prepararse para tener éxito en sus estudios.
Intenta desarrollar y valorar los siguientes hábitos:

• Toma responsabilidad por tí mismo.
  La responsabilidad es el reconocimiento de que en el camino al éxito TÚ debes hacer decisiones acerca de tus prioridades, tu tiempo, y tus recursos.
• Céntrate alrededor de tus valores y principios
  No permitas que amigos y conocidos dicten lo que TÚ consideras importante.
• Pon primero las cosas primeras.
  Sigue las prioridades que TÚ ha dispuesto, y no permitas que otros, u otros intereses, te distraigan de tus metas.
• Descubre momentos y lugares clave para tu productividad
  Mañana, tarde, anochecer... espacios de estudio dónde TÚ puedas estar más concentrado y ser más productivo. Prioriza estos para tus más difíciles desafíos de estudio.
• Considérate a tí mismo en una situación victoriosa.
  TÚ ganas haciendo y contribuyendo lo mejor que puedes para una clase, o para tí mismo, o para tus compañeros estudiantes, o incluso para tus profesores e instructores. Si TÚ estás satisfecho con tu actuación, una calificación se vuelve una verificación externa sobre tu actuación que puede no coincidir con su provecho interno
• Primero comprende a los otros, luego intenta ser comprendido. Cuando TÚ tienes un problema con un docente, por ejemplo, una puntuación cuestionable, una extensión de fecha tope de asignación, ponte en el lugar del profesor. Ahora pregúntate cómo podrías argumentar mejor en dicha situación.
• Buscar las mejores soluciones a los problemas
  Por ejemplo, si TÚ no entiendes un tema del curso, no re-leas simplemente el tema. ¡Intenta alguna otra cosa! Consulta con el profesor, tutor, consejero académico, un compañero de clase, un grupo de estudio, o el Centro de habilidades de estudio de tu escuela.
• Busca desafiarte continuamente a tí mismo.

Espero que pongáis en práctica estos consejos y os sean de ayuda.
Si tenéis cualquier duda, sugerencia o simplemente un agradecimiento, dejad un comentario aquí debajo.

Muchas gracias.

Luis Miguel García.

España, a la cabeza del fracaso escolar en Europa.

Son datos poco alentadores. España es el país de Europa con mayor fracaso escolar y peor inserción laboral, según datos de la Unesco presentados este mismo martes. En su estudio anual "Educación para Todos" los autores del informe recogen que uno de cada tres jóvenes españoles de entre 15 y 24 años abandonan la educación secundaria antes de finalizarla, mientras que la media europea es de uno de cada cinco.

La Unesco relaciona estos elevados índices de fracaso escolar con el aumento del paro juvenil, que en España ha alcanzado ya el 52%. Según esta institución, la falta de preparación de los jóvenes europeos "les aboca a desaprovechar su potencial y les hace perder oportunidades de empleo". En este sentido, los responsables del informe recomiendan potenciar la formación profesional e invertir más en educación. Los cálculos del organismo estiman que cada euro invertido en educación tiene un retorno de diez euros para la economía del país.
 
El estudio alerta también del aumento del fenómeno "nini". Según sus datos, uno de cada cuatro jóvenes españoles que abandonaron los estudios tras finalizar el primer ciclo de la enseñanza secunadaria no tienen trabajo ni buscan empleo, así como una quinta parte de quienes abandonaron después del Bachillerato.

Luis Miguel García

via: Tusclasesparticulares.com